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白金会网址优质课堂:让每个学生都有后劲儿


更新时间:2018-09-04 22:37:06

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资源简介

面向未来,中国教育科学研究院将以服务国家决策为宗旨,以教育改革发展面临的重大理论和实践问题为主攻方向,建立“职责明确、评价科学、开放有序、管理规范”的科研管理体制和运行机制,发挥专业优势,提高研究水平,取得体现国家水准、国际视野的高质量研究成果,努力建设成为有中国特色的国家教育智库,为教育改革和发展做出更大贡献。

 《优质课堂:让每个学生都有后劲儿》内容介绍:


优质课堂由中国教育科学研究院组织 中国教育科学研究院

中国教育科学研究院(原中央教科所)是教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构。
以服务决策、创新理论和指导实践为己任,系统开展了马克思主义教育理论和教育改革与发展战略研究,为完善中国特色社会主义教育理论体系,为我国教育事业科学发展提供了重要的智力支持和理论贡献。

面向未来,中国教育科学研究院将以服务国家决策为宗旨,以教育改革发展面临的重大理论和实践问题为主攻方向,建立“职责明确、评价科学、开放有序、管理规范”的科研管理体制和运行机制,发挥专业优势,提高研究水平,取得体现国家水准、国际视野的高质量研究成果,努力建设成为有中国特色的国家教育智库,为教育改革和发展做出更大贡献。 

点评专家

李嘉俊:中国教育科学研究院课程教学研究中心任专职研究员,是中国教科院杭州下城区和北仑区教育综合改革试验区专家组成员,全国“十五至十二五”教育规划课题负责人,兼任中国教育学会小学数学教学研究会理事和学术委员,北京教育学院兼职教授,教育部教育质量监测中心和教学仪器研究所评审委员等工作。

纪晓村:中学高级教师职称,北京第一实验小学数学教师。曾荣获全国优秀教师、全国教育系统劳动模范、巾帼建功标兵、北京市优秀教师、劳动模范、有突出贡献的专家、北京市特级教师等荣誉称号和北京市三八红旗奖章、首都精神文明奖章等,并享受国务院特殊津贴。

谭晓培:北京市特级教师,北京市西城区研修学院数学教师。1997年北京市跨世纪工程中,被评为北京市市级中青年骨干教师。1998年被评为北京市特级教师。2000年在东北师大参加教育部主办的全国骨干教师国家级培训。2002年被评为北京市学科带头人。

乔亚梦:特级教师,作文教育专家,长期担任《语言文字报》《读写知识》《作文导报》等报刊的专题栏目主持人,深受老师和学生欢迎。曾参与编写多套小学语文教材及教师用书,出版的专著《巧学语文》《成功作文》《小学生作文宝典》等在语文教学领域引起了较大反响,创作的《遥控星星》《问小花问小草》《游上高高的天》等儿童诗被数套小学语文教材选用。

华国栋:中国教育科学研究院研究员,博士后科研工作站指导专家,现任全国超常人才专业委员会副理事长。 长期致力于教师教育、特殊教育、数学教育等方面的研究。我国“差异教学”的创始人,所著《差异教学论》获全国第三届教育科学研究优秀成果二等奖。发表论文七十余篇。

潘自由:中国教育科学研究院研究员,全国小学语文学法指导形容会理事长,全国“注音识字,提前读写”教学研究会理事长,全国小语会汉语拼音教学研究会副秘书长等。

杨德伦:中学高级教师,国家级骨干教师培训学员,北京市小学语文特级教师,编著出版了《优化阅读教学研究》《情境作文教学研究》《从职业走向专业——“十一五”小学语文教师读本》《作文指导百法》《应用文实用写作方法指导全书》等。


产品背景

优质课堂是指进行高质量教学活动的场所,是实现教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程和课堂教学各要素的优化,并获得最佳效果的课堂。

优质课堂的特点:最先进的教学理念、最优质的教学要素、最丰富的教学资源。

优质课堂的质量关是以人(学生的自主的发展、生动的发展、持续的发展)为着眼点,追求人的发展。站在“促进学生发展”的立场上正视课堂,是提高课堂教学质量的“根”,这个“根”即“有后劲儿”。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,为了落实《义务教育学科课程标准(2011年版)》的新理念、新要求,深化课程教学改革,推进素质教育,中国教育科学研究院组织了小学数学、小学语文的全国优质课观摩评议会,为全国渴求得到新课标具体化的操作经验的教师提供可供借鉴的范型,引领教师成长为有独特人格魅力、独到教育见解、独特教学风格、有深厚教学积累的专家型、教研型的智慧教师。

产品亮点

1.触摸新课标
领会新课标的变化,旧教材上出新理念。有些课,虽然用的是旧教材,但教师已经能把自己对新课标的理解,应用于当下的教学设计当中,比如语文课标中识字、写字受到普遍关注,阅读教学书声琅琅,引导学生掌握学习语文的方法,数学课表中基本活动经验和基本数学思想,发现和提出问题能力、分析和解决问题能力,等等。这些都为新课标具体化提供了可供借鉴的范型。

2.技艺展示
本产品最突出的亮点是教学技艺展示,技是教师必备的技能,艺是教师在教学创新的基础上运用教育智慧逐渐形成的教学风格。
教学既是一门科学,又是一门艺术;教学有法,但无定法,贵在得法。教师所具备的特长或绝活,有机地渗透到教学中,为其教学提供启迪。

3.教具与现代教学手段的应用
有些课使用了教具,教具的应用,不仅极大地调动了学生的积极性,同时也锻炼了学生的动手操作能力。

每堂课都充分应用了现代教学手段——白板。白板的应用有利于倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学的实施,帮助学生学会学习。激发了学生的好奇心,培养了学生的兴趣爱好,为学生营造了独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

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高效课堂是教学的至高境界,是每一位教师所永远追求的目标,是促进教师专业发展的有效途径。但什么是高效课堂,如何构建高效课堂,怎样实现教师专业发展,本产品将多角度、全方位为您深度解读以上困惑。

 《高效课堂与教师专业发展》内容简介:

高效课堂是教学的至高境界,是每一位教师所永远追求的目标,是促进教师专业发展的有效途径。但什么