(51, 51, 51); font-family: "Microsoft YaHei"; font-size: 16px; text-align: center;">心灵的五种神秘力量 本书特色

  南非前总统曼德拉,世界流行乐天后、慈善家麦当娜,世界上有影响力的节目主持人奥普拉,他们都在利用这些神秘力量帮助自己,奇迹还在继续…心理学女博士关梅林、韩茹联袂推荐8位英美名人、专家共同推荐。   恋爱三年,同居两每,你们想结婚了吗?结婚五年了,你们想生宝宝了吗?你的哥们或闺蜜“受伤”后,你知道如何安慰吗?你在“不抱怨的世界”里过得还好吗?你找到的那条“少有人走的路”走得还好吗?你仍在试图“宽恕”你一直都宽恕不了的敌人吗?你是一个善者,你觉得“善有善报”吗?   如果你对上面有一个问题的回答是“no”,那么,这本书就是你想要的!因为它可以防止你伟大心灵的“千里之堤”,溃于情绪伤害这小小的“蚁穴”。   英国心理治疗大师奠基之作。

心灵的五种神秘力量 内容简介

本书内容包括:情伤不治,后患无穷、包医情伤的神秘力量、diyi种心灵神秘力量:探索、第二种心灵神秘力量:表达、第三种心灵神秘力量:安慰等。

心灵的五种神秘力量 目录

前言
本书概要
如何使用心灵的神秘力量
part 1 不要让“千里之堤,溃于蚁穴”
diyi章 情伤不治,后患无穷
情感伤口究竟是什么
为什么情感伤口不治后患无穷
影响伤口康复的决定因素
什么时候是治疗的zui佳时期

第二章 包医情伤的神秘力量
心灵的五种神秘力量
战胜你的所有“拒绝反应”

part 2 五种心灵神秘力量实用技巧
 

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百丽宫国际娱乐当代教育心理学(第二版)


更新时间:2018-09-05 15:03:18

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资源简介

本书是《当代教育心理学》的修订版,本版根据教育心理学的学习和教学需要,在每章之前设立内容提要;每章之中突出重点概念;每章之后罗列关键术语界定与思考问题等;在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练,概念明确,举例精当,引文翔实,新增许多图片、图解和表格,试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材,可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料,可作为各种教育科研人员的参考资料,还可用作各种考试(如研究生入学考试、教师资格证考试)的参考用书。

 当代教育心理学(第二版) 本书特色

《普通高等教育"十一五"国家级规划教材?新世纪高等学校教材?心理学基础课系列教材:当代教育心理学(第2版)》可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材,可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料,可作为各种教育科研人员的参考资料,还可用作各种考试(如研究生入学考试、教师资格证考试)的参考用书。

当代教育心理学(第二版) 内容简介

本书是《当代教育心理学》的修订版,本版根据教育心理学的学习和教学需要,在每章之前设立内容提要;每章之中突出重点概念;每章之后罗列关键术语界定与思考问题等;在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练,概念明确,举例精当,引文翔实,新增许多图片、图解和表格,试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材,可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料,可作为各种教育科研人员的参考资料,还可用作各种考试(如研究生入学考试、教师资格证考试)的参考用书。

当代教育心理学(第二版) 目录

diyi部分 绪论
diyi章 教育心理学及其研究
diyi节 教育心理学的研究对象与应用
第二节 教育心理学的发展概况
第三节 教育心理学的研究方法
第二部分 学生与教师心理
第二章 学生心理
diyi节 学生的认知发展
第二节 学生的情感和个性发展
第三节 学生的个体差异
第三章 教师心理
diyi节 教师的角色与特征
第二节 教师的专业品质
第三节 师生互动
第四节 教师的成长和培养
第五节 教师职业倦怠
第三部分 一般学习心理
第四章 学习心理导论
diyi节 学习及其分类
第二节 学习与脑
第三节 学习理论发展
第五章 行为学习理论
diyi节 经典性条件作用理论
第二节 联结主义理论
第三节 操作性条件作用理论
第四节 社会学习理论及行为主义新进展
第六章 认知学习理论
diyi节 早期的认知学习理论
第二节 认知结构学习理论
第三节 认知同化学习理论
第四节 学习的信息加工论
第七章 建构主义与人本主义学习理论
diyi节 建构主义思想渊源与基本观点
第二节 个人建构主义理论
第三节 社会建构主义理论
第四节 人本主义学习理论
第八章 学习动机
diyi节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第四部分 分类学习心理
第九章 知识的学习
diyi节 知识的分类与表征
第二节 知识的理解
第三节 错误概念的转变
第四节 知识学习与迁移
第十章 技能的学习
diyi节 技能的概述
第二节 动作技能
第三节 心智技能
第十一章 问题解决的学习与创造性
diyi节 问题与问题解决
第二节 问题解决的过程
第三节 问题解决的训练
第四节 创造性思维
第十二章 学习策略
diyi节 学习策略概述
第二节 认知策略
第三节 元认知策略与资源管理策略
第四节 学习策略的促进
第十三章 品德的形成
diyi节 品德心理概述
第二节 道德发展的理论
第三节 品德的形成与培养
第四节 学生不良行为的矫正
第五部分 教学心理
第十四章 教学设计
diyi节 设置教学目标